El acompañamiento post-formación : el seguimiento
Este artículo tiene como objetivo explicar algunos puntos teóricos de nuestra concepción del seguimiento en el marco del acompañamiento post-formación. Con estas nociones clave, un equipo de formación puede considerar el interés de diseñar y sistematizar herramientas de seguimiento.
Definición del acompañamiento post-formación
El acompañamiento es una etapa que viene después de la formación y consta de dos fases :
– El primer tiempo consiste en realizar un análisis de lo que se ha hecho después de la formación. Este es el tiempo de la evaluación. Podría parecerse a una fotografía que se toma en un momento determinado, unas semanas, unos meses o unos años después de la formación.
– El segundo tiempo consiste en apoyar la implementación. Este es el tiempo del seguimiento, que tiene como objetivo el cambio de acción y que permite compensar lo que no se ha logrado cuando se tomó la "foto evaluativa" del estado de situación.
Definición del seguimiento
- El seguimiento para mejorar las prácticas de uno
El seguimiento es un sinónimo de "apoyo a la implementación" o "acompañamiento en la realización". El seguimiento permite acompañar la aplicación práctica y concreta de los aprendizajes, teóricos o prácticos, que no se adquirieron o no se realizaron en la práctica después de la formación (y después de la evaluación).
La idea es seguir las prácticas lo más cerca posible del terreno (situaciones reales) :
– Observar no solo los "recursos humanos" (conocimientos, habilidades, ...) ;
– Sino también las capacidades para combinarlos y actuar con competencia en un contexto particular.
- El seguimiento permite pasar de la formación a la acción
El objetivo primordial es avanzar hacia la acción con diferentes grados de modalidades y diferentes soportes, en función de los objetivos iniciales de la formación.
Importancia del seguimiento
Para qué ?
Objetivos :
– Conocer los principios básicos del seguimiento posterior a la formación ;
– Situar el seguimiento dentro del proceso de acompañamiento posterior a la formación.
Utilización práctica :
Este aporte teórico fue utilizado con la UGPM para crear herramientas destinadas a evaluar los impactos post-formación de los módulos de formación.
Fuentes exteriores : Referencias tomadas y adaptadas de : Formateurs d’adultes : Se professionnaliser, Exercer au quotidien ; 6e édition revue et augmentée ; Jean-Paul Martin y Emile Savary, p.294
